| .. | Design-Theorien und Methoden: |
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1. Vorbemerkungen 1.1 Worüber wir reden 1.2 Gründe für methodisches Vorgehen beim Entwerfen 1.3 Typen von "Entwerfern" - etwas spitz und ins Karikative verzerrt 1.4 Was ist Entwerfen? 1.5 Wie lernt man das Entwerfen? 1.6 Dilemmas der Rationalität oder: Gibt es den rationalen Entwerfer? 2. Die Rollen des Entwerfers 2.1 Was Entwerfer tun und in welchem Kontext sie arbeiten 2.2 Über die Struktur von Problemen und wie Probleme entstehen 2.3 Problemarten 2.4 Die Eigenschaften von Entwurfsproblemen 3. Das Wissen des Entwerfers 3.1 Das Konzept der Variablen 3.2 Konstriktionen 3.3 Wissensarten 3.4 Was ist ein guter Entwurf? 4. Denkmodelle zum Entwerfen 4.1 Modelle und Systeme 4.2 Zum systematischen Vorgehen: Prozedur und Algorithmus 4.3 Strukturen eines Projektes 4.4 Grundbegriffe der Netzplanung (Handout) 4.5 Stufenmodelle, Phasenmodelle, Entwurfsstadien usw. 4.6 Entwurfszyklen 4.7 Entwerfen als evolutionärer Prozeß 4.8 Rittels Paradigma des Entwerfens 4.9 Varietätserzeugung und Varietätseinschränkung als Elementarprozesse des Entwerfens |
5. Ansätze der zweiten Generation 5.1 Thesen und Forderungen 5.2 Entwerfen als argumentativer Prozeß 5.3 Issues als Elemente von Informationssystemen, IBIS 5.4 Argumentation und Debatte 5.5 Schopenhauers Eristische Dialektik 6. Die Erzeugung von Varietät 6.0 Kreistest von Clark, 9-Punkte-Problem 6.1 Exkurs über Theorien der Kreativität, Definitionen 6.11 Faktoren im kreativen Prozeß 6.12 Guilford's Modell 6.2 Kreativitätstechniken (Auswahl) 6.21 Brainstorming und seine Abwandlungen, Methode 635 6.22 Synektik 6.23 Bionik 6.3 Vorläufer, "systemaisches Auflisten" bei Joh. Heinrich Lambert 6.4 Morphologien 6.41 Morphologe Zwicky und seine "Zwicky-Box" 6.42 Darstellungsformen: Die Box als Matrix, Liste, Konjunktive Normalform 6.43 Die Baum-Morphologie 6.44 Prüfbäume, Erfolgsbäume 6.5 Der Systematische Zweifel 6.6 Die Systematische Dynamisierung 6.7 Szenario, Wissen in Geschichten 6.8 Märchen Abschlußklausur Literaturliste |
Bedingt durch den Streik und durch einzelne thematische Vertiefungen gelang es nicht, den gesamten angekündigten Inhalt in der Vorlesung aufzugreifen. U.a. hieraus resultieren die Lücken der Mitschrift.
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